Eiler Forchhammer

Eiler Forchhammer, Eiler Groth Forchhammer, 3.6.1890-13.12.1980, forstander ved statens skoler for døve. Født i Kbh. (Skt. Pauls), død i Kbh. (Husumvold), begravet sst. (Garn.). 15.5.1943 i Fredericia (b.v.) med sygeplejerske Erna Pedersen, født 16.3.1897 i Esbjerg, død 10.1.1980, d. af handelsgartner Knud P. (1861-1947) og Thyra Thomsen (1871-1944). F. blev student fra Herlufsholm 1909 og derpå 1912 hjælpelærer ved Det kgl. døvstummeinstitut i Fredericia. Efter fra 1915 at have gjort tjeneste som sekondløjtnant ved fodfolket blev han atter lærer ved døvstummeskolen i Fredericia, 1921 ved Det kgl. døvstummeinstitut i Kbh., overlærer 1931, forstander 1934-37, forstander ved Den kgl. døvstummeskole i Nyborg 1937 og ved Det kgl. døvstummeinstitut i Fredericia 1938-56.

F. har på væsentlige områder bidraget til døveundervisningen i dens nuværende form. Som lærer ved Det kgl. døvstummeinstitut i Kbh. udformede han Københavnerinstituttets Sprogforståelsesmetode der dels fremhævede at sprogforståelsen må danne grundlaget for sproganvendelse, dels lagde vægt på tegnsproget som det sikreste og hurtigste hjælpemiddel til forståelse af verbalsproget. Metoden har i væsentlig grad bidraget til den liberale holdning over for tegnsproget som nu findes ved alle landets døveskoler. Metoden er beskrevet i Nordisk tidskrift för dövstumskolan, 1934-35. 1954 udgav han Lærebog i artikulation med døve (genoptr. 1973). Bogen giver en dybtgående analyse af de midler der indgår i taleoplæringen som i modsætning til de almindelige lærebøger i fonetik især må baseres på syn og følelse. Dette standardværk er i dag et uundværligt led i døvelæreruddannelsen og tillige håndbog i det daglige arbejde. 1929 udgav han Om Døvstumme og Døvstummeundervisning, en forældreorientering. F. var stærkt interesseret i hjemmeundervisning som et alternativ til specialskoleundervisning. Hjemmeundervisning kræver ansættelse af en privatlærer der får vejledning fra nærmeste døveskole. Med de få elever der har været undervist på denne måde er opnået overordentlig gode resultater. Metoden er imidlertid økonomisk uoverkommelig for de fleste forældre og er ikke gennemprøvet tilstrækkeligt til at danne grundlaget for offentlig hjælp til forældrene.